党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视廉洁文化建设，作出一系列重要部署。以深化廉洁教育强化不想腐，深入落实新时代廉洁文化建设三年行动计划，提升廉洁宣传教育的针对性有效性，不断塑造清正廉洁的思想品格、廉洁奉公的政德修养、廉洁自律的道德操守、崇廉拒腐的社会风尚。大学之道，在明明德。对高校而言，廉洁文化建设既关乎办学治校的价值取向，也关乎青年学生成长成才的精神底色。新时代高校应把廉洁文化融入立德树人全过程，贯通教育教学、学术研究和治理实践，促进廉洁理念转化为制度规范、行为自觉与校园风尚，以清正校风涵养育人生态。
把握内在逻辑，推动廉洁文化建设与育人使命相统一。高校廉洁文化建设的深层任务是引导广大师生正确认识公与私、义与利、权利与义务的关系，在教书育人、教育科研、知识学习、社会实践等方面确立崇廉尚洁的价值坐标。
从教育逻辑看，廉洁教育与立德树人具有内在一致性。教育不仅要回答掌握什么知识、具备什么能力，还要回答以何种态度运用知识、为谁发挥能力。把廉洁文化融入人才培养，有助于引导学生将个人发展与公共利益相联系，在面对利益选择时保持原则，在承担社会角色时恪守责任，使德才兼备的要求可感知、可践行。从治理逻辑看，制度建设与权力规范运行相互支撑。制度明确行为边界，文化提供价值认同。只有制度约束而缺少内心认同，规范就容易停留在被动遵守层面；只有道德倡导而缺少制度保障，廉洁文化建设有可能失去实践依托。因此，应把文化育人与制度建设贯通起来，使遵规守纪既有外在保障，也有内在动力。从文化逻辑看，廉洁文化建设重在形成共同认可的价值准则。校园里的每一次公平评审、每一项规范决策，都可以成为廉洁教育的具体载体。要让廉洁理念从抽象要求转化为价值共识，共同作用于人的认知结构与心理机制，进而沉淀为广大师生的行为习惯和精神追求。
厚植思想根基，推动理论阐释与文化涵养相贯通。将理想信念教育、党性教育与廉洁教育有机结合，引导党员干部和师生把对廉洁的认识建立在对党的性质宗旨、教育使命和社会责任的深刻理解之上，避免将廉洁教育窄化为对行为禁令的简单罗列。
理论教育的关键在于讲透道理，应围绕“公共权力为什么必须受到约束”“学术研究为什么必须坚守诚信”“个人利益为什么不能侵害公共利益”等问题，加强学理阐释和情境分析。通过辨析现实中的利益冲突与责任边界，让理论学习成为澄清认识、校准价值取向、指导行动的过程。应深入挖掘中华优秀传统文化中的廉洁思想，阐发革命文化中的奉公精神，弘扬社会主义先进文化中的清廉价值，并将其与高校的学术规范、职业伦理和公共责任相衔接。对历史人物和廉洁故事，既讲精神追求，也讲时代背景，在历史与现实的对话中增强教育的解释力。廉洁文化建设是涉及价值观形成、组织行为、制度设计等多学科问题的系统工程。高校应发挥学科和人才优势，促进廉洁文化研究与实践深度融合。通过组织马克思主义理论、教育学、法学、管理学等学科开展协同研究，在此基础上，把实践中的问题转化为研究课题，把研究成果转化为课程资源和治理方案，实现理论研究与实践探索的良性互动。
贯通育人链条，推动价值认同向行动自觉转化。廉洁文化建设的成效，最终要体现为师生面对具体问题时的判断和行动。应遵循思想认识形成与行为习惯养成的规律，构建课堂引导、实践体验、环境熏陶相衔接的育人链条，促进知、情、意、行相统一。
课堂教学要注重融入。思政课应从理想信念、权力观念和道德责任等方面加强系统阐释；专业课应结合学科特点，把廉洁文化嵌入专业知识运用的具体场景，让学生理解廉洁不是游离于专业之外的附加要求，而是专业能力正确发挥作用的必要条件。分类施教要增强针对性。面向党员干部，突出依法用权、秉公用权、廉洁用权；面向教师，突出师德师风、学术诚信与公正执教；面向学生，突出诚实守信、规则意识与公共责任。针对不同群体的教育内容不宜简单套用，但应共同指向公正、诚信、负责的价值追求。实践教育要突出真实体验。可围绕评奖评优程序、志愿服务项目等设计参与式活动，引导学生在议事协商、信息公开和相互监督中理解公共责任。警示教育则应兼顾问题剖析与规则说明，既分析失范行为的思想根源，也揭示制度执行中的薄弱环节。通过正面引导与反面警示相结合，使敬畏意识与行动能力同步增强。
强化制度支撑，推动廉洁文化建设融入日常。廉洁理念的自觉践行，既靠教育引导，也靠制度保障。教育解决的是愿不愿的思想自觉问题，制度解决的则是能不能的行为规范问题。高校应将廉洁文化建设嵌入治理全过程，着力构建制度完善、执行有力、评价有效的支撑体系。
制度完善是廉洁文化建设的基础前提。应围绕招生录取、人才招聘、职称评审、科研经费、采购招标等权力集中、资源密集的重点领域，完善权责配置、议事决策、信息公开和监督反馈机制，明确办理流程、裁量边界与责任要求。通过公开透明的程序、及时有效的回应、公平合理的处理，让师生在日常中增强对制度的认同，使治理过程成为生动的廉洁课堂。制度的生命力在于执行，执行的关键在于协同。应在高校党委统一领导下，压实相关部门和院系责任，把廉洁文化建设与党建工作、思想政治工作、师德师风建设、学术规范建设统筹起来。既发挥纪检监察机构的监督推动作用，也充分调动干部、教师、辅导员和学生的参与积极性，推动廉洁文化进入岗位职责、工作流程和日常评价，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。评价机制是制度运行的“指挥棒”，决定着廉洁文化建设的实际走向。应从重活动数量转向重实际效果，不宜简单以举办多少讲座、获得多少成果衡量成效，而应关注师生能否辨识利益冲突、是否理解办事规则、问题能否得到有效回应，以及相关制度是否得到严格执行。通过问卷访谈、案例复盘和整改回访等方式改进完善，推动廉洁文化建设与解决实际问题形成良性循环。
（作者单位：河南科技大学）
来源：《河南日报》（2026年09月18日16版）
统筹：吴 鹏
审核：张柏林
责编：杨启坤
