当前，河南正处于全面建设现代化河南的关键时期，要深刻把握科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的时代要求，以系统思维统筹推进教育科技人才“三位一体”协同发展，形成推动高质量发展的强大合力。
聚焦创新驱动，深化教育与科技的战略耦合。构建高水平高等教育体系。主动对接国家创新战略，以“双一流”建设和“双高计划”为牵引，支持郑州大学、河南大学等高校强化基础研究和前沿交叉学科建设，重点布局集成电路、人工智能、生物医药等河南急需的战略性新兴产业，为科技创新和人才培养提供学科支撑。围绕企业发展和产业升级需求，引导高校调整优化学科专业结构，紧密对接河南产业地图和创新链，提高人才供给和产业需求的匹配度，并通过开展人才培养与产业需求的定期评估，形成“产业需求—学科设置—人才培养—反馈优化”的循环管理链。统筹推进专业学科、人才培养、科技创新、社会服务体系建设，夯实学科专业根基、强化人才培养质量、驱动科技创新引领、彰显社会服务效能，以高水平教育、高层次创新、高质量人才、高效能发展赋能现代化河南建设。
推动科教深度融汇、产教有机融合。打破教育与科研之间的壁垒，推动重大科研资源向教育领域开放、优质教育资源为科研领域赋能，让科研成果转化为教学内容、教学实践反哺科研创新，形成“科研成果—教学转化—培养实践—科研创新”的良性循环。建立健全激励机制，支持高校教师与科研院所、企业科研人员双向流动、联合攻关，打破人才流动壁垒，激发科研人员创新热情。支持高校教师深入企业一线、科研院所开展合作，将产业实践中的“真问题”带回实验室，鼓励企业技术人员、科研院所研究人员走上讲台，将产业前沿的“真需求”带入课堂，让教育发展更贴合河南高质量发展实际，推动学习成果转化为创新发展实效。
突出需求导向，贯通人才培养与科技创新的全链条。创新多元化人才培养模式。多元化的人才培养旨在打破高校单一主体培养格局，形成政府、高校、企业等多主体联动的“政产学研用”链条式协同模式，通过资源共享、发展共促，促进教育链、人才链、创新链与产业链深度融合，构建教育科技人才一体化发展的协同机制，优化资源配置。立足河南产业发展需求和群众就业期待，在培养主路径上，推广“科教融汇、产教融合”的育人模式，推行校企双导师制，组建“双师型”“项目式”育人团队，以科研项目驱动“研”“学”深度融合，将人才培养主战场从象牙塔延伸到产业一线，让学生在“真环境”中接触“真数据”，运用“真技术”解决“真问题”，在产业实践中培养创新能力，实现从“知识习得”到“能力应用”的转化；在培养平台上，大力发展集成电路、软件、智能制造等特色产业学院和现代产业学院，由龙头企业深度参与人才培养方案制定、课程开发与实践教学，推动产教融合从“浅层合作”迈向“深度共生”，让龙头企业从“用人者”变为协同“育人者”，实现教育供给与产业需求的无缝衔接；在培养类型上，立足“分类融通”，既培养面向重大科研项目的拔尖创新人才，又培养面向工程实践的卓越工程师，同时打通两类人才的流通通道，让教育成为驱动区域创新发展、解决社会民生问题的助推器，实现人才培养与产业需求、科技创新精准对接，让人才培养更贴合河南发展实际，让群众共享人才发展与科技创新成果。
实施更加精准有效的人才战略。改变传统的人才工作模式，构建更加精细的人才工作体系，精准匹配人才供给和创新需求，强化教育科技人才一体化发展的价值导向。一方面，围绕河南建设国家创新高地和重要人才中心的目标，精准把握河南科技创新和产业发展对人才的需求，依托“中原英才计划”等载体，既要大力引进国内外顶尖科学家和领军人才团队，带动重点学科突破和新兴产业培育，也要注重培养和用好本地青年科技人才、工程技术人才和高技能人才，实现人才成长与事业发展的互促共进。另一方面，为人才提供“一站式”服务保障，营造潜心科研、安心发展的优良环境。同时，加强理论武装，引导人才坚定理想信念，将个人发展融入国家战略、植根人民福祉，自觉投身河南发展实践，激发人才创新创造活力，让人才资源成为教育科技人才一体化发展的核心支撑。
促进成果转化，激发经济社会发展的内生动力。构建高效的成果转化生态。通过组织机制的创新和环境保障，让科研成果实现价值最大化，带动教育科技人才一体化发展成果更多更公平惠及人民群众。在组织创新方面，强化企业创新主体地位，支持龙头企业牵头组建创新联合体，与高校、科研院所共建中试基地、概念验证中心，打通从科学技术到产业转化的关键通道，让创新成果更快转化为现实生产力。构建“科研攻关—成果转化—产业应用”的全链条创新生态，实现科研成果从实验室“知识发现”到生产线“价值创造”的根本性跃升。在机制创新方面，完善知识产权保护与运营服务体系，探索“先使用后付费”等灵活转化模式，降低企业应用新技术的门槛，形成“技术好用—企业愿用—成果转化”的良性循环，有效激发科研人员研发“真管用”技术的热情和企业推动成果落地转化的积极性。
优化区域创新布局。一方面，通过差异化布局实现创新资源的优化配置，形成“龙头带动、多点支撑、协同发展”的创新格局，同时配套建立跨区域协同机制。以郑洛新国家自主创新示范区为龙头，带动各地依托自身产业禀赋，形成差异化、特色化的教育科技人才协同发展格局。另一方面，强化高新区、经开区等产业集聚区与高校、职校的人才供给和研发合作，将创新落到产业上、将人才留在产业中。
（作者单位：郑州大学）
来源：《河南日报》（2026年06月26日12版）
统筹：吴 鹏
审核：张柏林
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