中国人民大学校长 马怀德
10年前，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话，为新时代哲学社会科学发展擘画了蓝图，指明了根本方向。构建中国法学自主知识体系，必须以习近平总书记重要讲话精神为根本遵循，紧密服务党和国家重大战略需求，扎根实践沃土、涵养法治文化、培育时代英才，为强国建设、民族复兴贡献坚实的法治力量。
在回应中国问题中实现理论创新。习近平总书记强调，要“从我国改革发展的实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论”。我国法治实践的每一次突破，都对法学理论研究提出了新命题。以行政法学为例，面对政府治理的独特性和复杂性，“依法行政”这一概念的局限性日益显现，学术界立足新实践、回应新问题，丰富发展了“法治政府理论”。再如，随着算法和自动化决策日益普及，传统的“正当程序”原则在“算法黑箱”影响下面临失效风险，学界提出“技术性正当程序”这一原创性概念，尝试将公开、可解释、可复核等法治要求嵌入技术系统。这种从“中国实践”向“自主理论”的转化，正是要摆脱“学徒心态”，用中国范畴阐释中国道路，实现真正的知识创新、理论创新、方法创新。
在知行合一中培养时代英才。习近平总书记指出，“法学教育要处理好知识教学和实践教学的关系。”学生们既要读懂“书本上的法”，也要理解“行动中的法”。我们成立涉外法治学院，目的就是通过创新人才培养模式，强化实践教学，努力培养既有过硬的政治素养，又能将理论功底与实践能力融通，将国际视野与中国立场结合的涉外法治人才，使其能够有效参与全球治理，在维护国家主权、安全、发展利益中发挥关键作用。
在强化法治意识中涵养法治文化。涵养法治文化，关键在于强化全社会法治意识，营造办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的良好法治氛围。只有始终坚持讲依据、讲理性、讲程序、讲证据，才能通过依法治校实现高校“善治”。例如，高校建立“接诉即办”平台，将学生与职能部门之间的诉求回应纳入制度化轨道，本身就是一堂鲜活的法治实践课，潜移默化地在学生心中播下规则意识与程序正义的种子，引导学生自觉成为社会主义法治文化的践行者和守护者。
来源：《人民日报》（2026年05月18日08版）
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